中华网四川消息：为响应国家“双减”政策，巴中市巴州区化成小学立足实际，优化教育资源，激发和培养学生求知兴趣，开启学生创新之门，促进学生全面发展，该校利用课后服务开展人工智能特色教育课程。

该课程是巴州区化成小学在深度解读“双减”政策的基础上进行的一次全新尝试。学校人工智能教育本土实践强调“做中学”“体验中学习”，学生在参与创客活动时，需要掌握跨学科、跨专业的融合性知识，用以解决遇到的问题，这不仅能提升创造力，还能加强逻辑思维能力，对各类学科学习更有帮助。

“苔花如米小，也学牡丹开”。学校在有限条件下，多次组织老师参加人工智能方面的培训，召开相关工作会议，并选派周鑫、童杨芝、李艾容等青年骨干教师带头学习、探索。该校也设立了人工智能课程专用教室。

为了让每个年级，每个孩子都能接受到人工智能教育，让更多的学生参与其中，结合学校学生学情，学校将课程分年级、分类别、分难易程度进行安排，先后成立了阿吉米德机器人、幼儿塔克机器人、教学无人机等丰富多彩的课程。

通过半年多的努力探索，该课程于2022年2月正式开课，于每周三课后服务时段进行，由童杨芝、吴坤容、李艾容三位老师相互协作共同完成人工智能课程教学。课上鼓励同学们通过小组合作的方式相互探究、交流、学习，并为同学们保证有充足的创作时间。如今，学校越来越多的学生开始接触这些“高大上”的前沿科技，通过动手动脑感受更多的科技力量。

自人工智能课程开设以来，受到了老师和同学们的广泛好评。

负责课程教授的老师告诉我们：“课堂上学生学习兴趣浓厚，参与度极高。人工智能课程不仅激发了学生的内在潜能，也助力了学生发展。”

学生赵思锐说：“我们每节课都会搭建出不一样的作品，然后给这个作品编程。做完之后看到这个作品真的能像电视里的一样动起来，特别智能。感到很开心，很有成就感。”学生罗玉教说：“以前看过别人操作无人机，没想到现在自己也能控制它了。通过活动的参与，我的各项能力都得到了明显的提升。比如跨学科解决问题的能力，将课程知识运用到真实世界的能力，团队协作能力等。”

该校校长韩开国表示：“人工智能课程的开设，不仅让学生增长了见识，还提高了他们的科技素养，激发了对智能科技的兴趣；有助于对学生独立思考、创新意识和解决问题能力的锻炼和培养。同时，要让人工智能教育之花在农村校园绽放，努力为培养新时代的科技创新人才打下坚实基础。”（文/图 吴坤容、韩开国）